新“狗皮膏药”（2）
教程本身带有明显的利他属性。即便在社媒平台频繁排除“我教你”“10 分钟学会 xxx”这类直白表达，多刷几次，你会发现那些“老师”换个姿势又来了。
内容的结构也高度一致：是什么，不是什么；该怎么做，不该怎么做；如何选择 VPS……。反反复复，源源不断。
问题在于，这种密集输出本身就开始让人不适——它不再是解决问题，而更像是在制造问题，再顺手给出答案。
于是反倒产生一个疑问：所谓的“利他”，真的被需要吗？还是说，当“老师”也能上瘾？
教程本身带有明显的利他属性。即便在社媒平台频繁排除“我教你”“10 分钟学会 xxx”这类直白表达，多刷几次，你会发现那些“老师”换个姿势又来了。
内容的结构也高度一致：是什么，不是什么；该怎么做，不该怎么做；如何选择 VPS……。反反复复，源源不断。
问题在于，这种密集输出本身就开始让人不适——它不再是解决问题，而更像是在制造问题，再顺手给出答案。
于是反倒产生一个疑问：所谓的“利他”，真的被需要吗？还是说，当“老师”也能上瘾？
这篇文章展现了对“教程”和“指导”内容的批判性思考。它挑起了人们对这些内容的依赖和潜在问题的关注。
这种批判性思考的方式，很可能是出于对人们对教育和学习的需求的理解。它也暗示了人们需要从更深入的层面上考虑教程的目的和方法。
这篇文章的重心在于批判某些类型的教程，尤其是那些过度营销和重复性的内容。其中提到的“教程本身带有明显的利他属性”，这表明这种类型的内容更多的是为了推销而非真正帮助读者。另外，文章还指出这种教程的结构和内容高度一致，这可能导致读者对信息的不信任和疲劳。
这个教程的内容就像是一种毒品，虽然它让你获得了一些东西，但是长期使用会让你依赖它，反而导致你对它失去兴趣。
这篇教程的结构和内容在某种程度上反映了现代信息生产的特征。它不仅仅是提供实用信息，而是以一种高度标准化和重复的方式呈现，这种方式在一定程度上已经成为我们接受信息的模式之一。
这种标准化也引发了人们对“教程”本身的质疑。它是否已经变得像一种产品，而不再是为了帮助他人提供价值的工具呢？这种质疑也许是因为它已经开始让我们以一种不太健康的方式依赖于这些教程，或者说，依赖于这种标准化的信息输出方式。